{"id":18422,"date":"2011-12-06T08:52:00","date_gmt":"2011-12-06T07:52:00","guid":{"rendered":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/?page_id=18422"},"modified":"2022-09-20T10:35:09","modified_gmt":"2022-09-20T08:35:09","slug":"motywowanie-uczniow","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/uk\/zestawienia-bibliograficzne\/motywowanie-uczniow\/","title":{"rendered":"Motywowanie uczni\u00f3w"},"content":{"rendered":"\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Adamczewska Helena: Motywacja szkolna u dzieci z pogotowia opieku\u0144czego.\u00a0Problemy Opieku\u0144czo-Wychowawcze\u00a01998, nr 8, s. 29-30<\/li><li>Arends Richard: Uczymy si\u0119 naucza\u0107. Warszawa WSiP, 1995<\/li><li>B\u0105bel Przemys\u0142aw: O motywowaniu punktami.\u00a0Psychologia w Szkole2009, nr 2, s. 99-106<\/li><li>Brophy Jere: Motywowanie uczni\u00f3w do nauki. Warszawa PWN, 2002<\/li><li>Bry\u0142a Ryszard: Wybrane metody aktywizuj\u0105ce i ich zastosowanie w praktyce szkolnej.\u00a0Edukacja\u00a0200? , nr 3, s. 103-110<\/li><li>Cialdini Robert: Wywieranie wp\u0142ywu na ludzi. Teoria i praktyka. Gda\u0144sk GWP, 1995<\/li><li>Czajkowska Monika: Kontrola wynik\u00f3w nauczania a motywowanie uczni\u00f3w.Matematyka\u00a02000, nr 2, s. 102-106<\/li><li>Faber Adele, Mazish Elaine: Jak m\u00f3wi\u0107, \u017ceby dzieci si\u0119 uczy\u0142y w domu i w szkole. Pozna\u0144 Media Rodzina, 1996<\/li><li>Gordon Thomas: Wychowanie bez pora\u017cek w szkole. Warszawa Pax, 2004<\/li><li>Hiszpa\u0144ska Bogumi\u0142a: Motywacja.\u00a0Nowa Szko\u0142a\u00a01991, nr 9, s. 564-566<\/li><li>Radzikowska_Wrzosek Roma: Jak zmotywowa\u0107 uczni\u00f3w do dzia\u0142ania.Psychologia w Szkole\u00a02010, nr 1, s. 15-24<\/li><li>Konarzewski Krzysztof: Podstawy teorii oddzia\u0142ywa\u0144 wychowawczych. Warszawa PWN, 1987<\/li><li>Koz\u0142owski Waldemar: Poczucie sensu uczenia si\u0119 \u2013 pr\u00f3ba prognozowania.Edukacja\u00a01999, nr 4, s. 57-67<\/li><li>Koz\u0142owski Waldemar: Szkolna motywacja wewn\u0119trzna.\u00a0Edukacja\u00a02006, nr 1, s. 25-39<\/li><li>Kriger Jolanta: Stosowanie wzmocnie\u0144 pozytywnych w rewalidacji indywidualnej.\u00a0Szko\u0142a Specjalna\u00a01998, nr 4, s. 302-306<\/li><li>Lech Ma\u0142gorzata: Warunek efektywno\u015bci.\u00a0\u017bycie Szko\u0142y\u00a02004, nr 1, s. 32-35<\/li><li>\u0141ada Danuta: Motywacja do nauki motywacj\u0105 do \u017cycia.\u00a0\u017bycie Szko\u0142y,2001, nr 10,\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0s. 627-628<\/li><li>McCombs Barbara L., Pope James E.: Ucze\u0144 trudny, jak sk\u0142oni\u0107 go do nauki. Warszawa WSiP, 1997<\/li><li>Oko\u0144 Wincenty: Dziesi\u0119\u0107 szk\u00f3\u0142 alternatywnych. Warszawa WSiP, 1999<\/li><li>Perrott Elizabeth: Efektywne nauczanie. Praktyczny przewodnik doskonalenia nauczania. Warszawa WSiP, 1995<\/li><li>Pietrzak Gra\u017cyna: Samo\u015bwiadomo\u015b\u0107 dzieci z upo\u015bledzeniem umys\u0142owym umiarkowanym a ich motywacja do nauki.\u00a0Szko\u0142a Specjalna\u00a01998, nr 5, s. 354-356<\/li><li>Psychologia. Podr\u0119cznik akademicki red. J. Strelau. T. 3. Gda\u0144sk GWP, 2000<\/li><li>Pufol-Struzik Irena: Nauczyciel w roli symulatora inwencji uczni\u00f3w.\u00a0\u017bycie Szko\u0142y\u00a01992, nr 3, s. 137-142<\/li><li>Rewizorska El\u017cbieta: Metody aktywne w nauczaniu.\u00a0Nowa Szko\u0142a\u00a02001, nr 10,\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0s. 52-53<\/li><li>Reykowski Janusz: Motywacja, postawy prospo\u0142eczne a osobowo\u015b\u0107. Warszawa PWN, 1979<\/li><li>Reykowski Janusz: Z zagadnie\u0144 psychologii motywacji. Warszawa WSiP, 1970<\/li><li>Sieka\u0144ska Ma\u0142gorzata: Zrozumie\u0107 problem motywacji.\u00a0Psychologia w Szkole\u00a02010, nr 4, s. 15-24<\/li><li>Stojak-\u015al\u0119czek Ewa: Wzmacnianie motywacji uczni\u00f3w.\u00a0\u201eProblemy Opieku\u0144czo-Wychowawcze\u201d\u00a02001, nr 9, s. 31-33<\/li><li>Sygu\u0142a Teresa: O aktywizowaniu uczni\u00f3w.\u00a0\u017bycie Szko\u0142y\u00a02001, nr 10, s. 598-601<\/li><li>Sztuka nauczania. Czynno\u015bci nauczyciela pod red. Krzysztofa Kruszewskiego. Warszawa PWN, 2004<\/li><li>Tkocz Gra\u017cyna: Konkurs \u2013 motywacja do sukcesu.\u00a0\u017bycie Szko\u0142y\u00a02006, nr 3, s. 48-50<\/li><li>Wadsworth Barry J.: Teoria Piageta. Poznawczy i emocjonalny rozw\u00f3j dziecka. Warszawa WSiP, 1998<\/li><li>Walkiewicz Maria: Opis i analiza przypadku klasy z nisk\u0105 motywacj\u0105 do nauki.\u00a0Nowa Szko\u0142a\u00a02003 nr 1, s. 45-48<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Adamczewska Helena: Motywacja szkolna u dzieci z pogotowia opieku\u0144czego.\u00a0Problemy Opieku\u0144czo-Wychowawcze\u00a01998, nr 8, s. 29-30 Arends Richard: Uczymy si\u0119 naucza\u0107. Warszawa [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":89,"featured_media":0,"parent":17027,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"inline_featured_image":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"class_list":["post-18422","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"featured_image_urls_v2":{"full":"","thumbnail":"","medium":"","medium_large":"","large":"","1536x1536":"","2048x2048":"","menu-24x24":"","menu-36x36":"","menu-48x48":""},"post_excerpt_stackable_v2":"<p>Adamczewska Helena: Motywacja szkolna u dzieci z pogotowia opieku\u0144czego.\u00a0Problemy Opieku\u0144czo-Wychowawcze\u00a01998, nr 8, s. 29-30Arends Richard: Uczymy si\u0119 naucza\u0107. Warszawa WSiP, 1995B\u0105bel Przemys\u0142aw: O motywowaniu punktami.\u00a0Psychologia w Szkole2009, nr 2, s. 99-106Brophy Jere: Motywowanie uczni\u00f3w do nauki. Warszawa PWN, 2002Bry\u0142a Ryszard: Wybrane metody aktywizuj\u0105ce i ich zastosowanie w praktyce szkolnej.\u00a0Edukacja\u00a0200? , nr 3, s. 103-110Cialdini Robert: Wywieranie wp\u0142ywu na ludzi. Teoria i praktyka. Gda\u0144sk GWP, 1995Czajkowska Monika: Kontrola wynik\u00f3w nauczania a motywowanie uczni\u00f3w.Matematyka\u00a02000, nr 2, s. 102-106Faber Adele, Mazish Elaine: Jak m\u00f3wi\u0107, \u017ceby dzieci si\u0119 uczy\u0142y w domu i w szkole. Pozna\u0144 Media Rodzina, 1996Gordon Thomas: Wychowanie bez pora\u017cek w szkole.&hellip;<\/p>\n","category_list_v2":"","author_info_v2":{"name":"dstolarek","url":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/uk\/author\/dstolarek\/"},"comments_num_v2":"0 \u043a\u043e\u043c\u0435\u043d\u0442\u0430\u0440\u0456\u0432","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18422","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/users\/89"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18422"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18422\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20285,"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18422\/revisions\/20285"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17027"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18422"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}