{"id":18203,"date":"2011-12-06T08:35:00","date_gmt":"2011-12-06T07:35:00","guid":{"rendered":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/?page_id=18203"},"modified":"2022-09-20T10:33:37","modified_gmt":"2022-09-20T08:33:37","slug":"edukacja-czytelnicza-gimnazjum","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/ru\/zestawienia-bibliograficzne\/edukacja-czytelnicza-gimnazjum\/","title":{"rendered":"Edukacja czytelnicza. Gimnazjum"},"content":{"rendered":"\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Araszczuk Zofia: Super pami\u0119\u0107 \u2013 poznajemy efektywne techniki zapami\u0119tywania : konspekt lekcji z zakresu organizacji i techniki pracy umys\u0142owej ucznia w szkole ponadpodstawowej.\u00a0Biblioteka w Szkole2000, nr 10, s. 21-23<\/li><li>Banet Agata: Ekslibris \u2013 znak w\u0142asno\u015bciowy ksi\u0105\u017cki. Konspekt lekcji w gimnazjum.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02004, nr 4, s. 36<\/li><li>Bielawski Wies\u0142aw: Rozwijamy sprawno\u015b\u0107 ortograficzn\u0105 przy wykorzystaniu programu Microsoft Word i s\u0142ownika poprawnej polszczyzny. Scenariusz zaj\u0119\u0107\u00a0w gimnazjum zwi\u0105zany z realizacj\u0105 \u015bcie\u017cki edukacja czytelnicza i medialna.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02004, nr 9, s. 17<\/li><li>Bochat Joanna: S\u0142owniki i poradniki j\u0119zykowe. Konspekt lekcji dla klasy I gimnazjum.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02003, nr 1, s.13<\/li><li>Brewczy\u0144ska Magdalena, Safian Agata: W poszukiwaniu e-\u015blad\u00f3w Juliusza S\u0142owackiego. Przewodnik po\u017ar\u00f3d\u0142ach informacji elektronicznej. Scenariusz zaj\u0119\u0107 dla uczni\u00f3w gimnazjum.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02010, nr 2, s. 19-21.<\/li><li>Czubata Iwona: Tworzymy regulamin biblioteki szkolnej. Konspekt zaj\u0119\u0107 w klasie I gimnazjum.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02000, nr 10, s. 14<\/li><li>Furtak-Wi\u015bniewska El\u017cbieta: Fotosafari, czyli podr\u00f3\u017c do \u015bwiata ksi\u0105\u017cek. Scenariusz zaj\u0119\u0107 bibliotecznych dla uczni\u00f3w klas IV-VI szko\u0142y podstawowej i uczni\u00f3w gimnazjum.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02008, nr 4, s. 17<\/li><li>Gromadzka El\u017cbieta: J\u0119zyk filmu : scenariusz zaj\u0119\u0107 z edukacji medialnej w gimnazjum lub liceum (z wykorzystaniem pakietu multimedialnego wideoteki edukacyjnej).\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02001, nr 3, s. 6<\/li><li>Hajduga Bo\u017cena: Czy reklamy decyduj\u0105 o moich zakupach? Scenariusz lekcji z edukacji czytelniczej i medialnej. Przeznaczony dla uczni\u00f3w klasy III gimnazjum.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02009, nr 3, s. 22.<\/li><li>Hajduga Bo\u017cena: Dzi\u015b poznamy \u015bwiat reklamy. Scenariusz lekcji edukacji czytelniczej i medialnej dla uczni\u00f3w klasy II gimnazjum.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02008, nr 6, s. 11<\/li><li>Jaroszewska Anna, Mazi\u0144ska Joanna, Heinrich Anna: Niepe\u0142nosprawni s\u0105 w\u015br\u00f3d nas. Scenariusz zaj\u0119\u0107 biblioterapeutycznych dla uczni\u00f3w gimnazjum.Biblioteka w Szkole\u00a02004, nr 10, s. 17<\/li><li>Kaspera Lidia: Czy jeste\u015b reklamo\u017cerc\u0105? Scenariusz zaj\u0119\u0107 z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej dla uczni\u00f3w gimnazjum.\u00a0Biblioteka w Szkole2009, nr 11, s. 18-19.<\/li><li>Kijak Joanna: Od braci Lumiere do Stevena Spielberga, czyli kr\u00f3tka historia filmu\u00a0w klasie 3 gimnazjum.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02002, nr 4, s. 19<\/li><li>Klaban Maria: Doko\u0144cz opowiadanie. Scenariusz lekcji.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02005,\u00a0nr 2, s.10<\/li><li>Klemba Dorota: Czy ta ksi\u0105\u017cka ci\u0119 zainteresuje? Scenariusz zaj\u0119\u0107 popularyzuj\u0105cych czytelnictwo w gimnazjum.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02001, nr 10, s. 20-22<\/li><li>Leksowska Lidia, Witkowska Iwona: Poznajemy reklam\u0119 prasow\u0105. Projekt zaj\u0119\u0107\u00a0w pierwszej klasie gimnazjum.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02002, nr 5, s. 30-31<\/li><li>Leksowska Lidia: Ekslibris \u2013 znak w\u0142a\u015bciciela ksi\u0105\u017cki. Projekt lekcji w bibliotece dla klas 1 i 2 gimnazjum.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02001, nr 5, s. 11<\/li><li>Leksowska Lidia: Nastolatki urz\u0105dzaj\u0105 przyj\u0119cie : poszukiwanie materia\u0142\u00f3w w zbiorach biblioteki. Bibliografia i opis bibliograficzny (projekt zaj\u0119\u0107 w bibliotece dla kl. I gimnazjum z wykorzystaniem r\u00f3\u017cnych medi\u00f3w).Biblioteka w Szkole\u00a02001, nr 4, s. 22<\/li><li>Litwin Zofia, Majkusiak Danuta: Podr\u00f3\u017c z ksi\u0105\u017ck\u0105. Zaj\u0119cia dla uczni\u00f3w szko\u0142y podstawowej.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02009, nr 3, s. 24-25.<\/li><li>M\u0105czy\u0144ska Jolanta, \u015aliwowska Wanda: Tolerancja. Lekcja biblioteczna \/ lekcja religii w kl. 1-3 gimnazjum.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02003, nr 2, s. 12<\/li><li>Pra\u017cy\u0144ska Dorota: Jak wygl\u0105da dworek szlachecki? Lekcja w klasie 1 gimnazjum.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02000, nr 6, s. 16<\/li><li>Prokopowicz Jolanta: Zwiedzamy okolice \u2013 plan wycieczki. Scenariusz lekcji bibliotecznej w kl. I gimnazjum.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02003, nr 2, s. 11<\/li><li>Pytlakowska Katarzyna: Akceptacja \u2013 wa\u017cne s\u0142owo. Scenariusz zaj\u0119\u0107 w klasie I gimnazjum.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02005, nr 3, s.12<\/li><li>Raty\u0144ska-Olechnowska Krystyna: Techniki szybkiego czytania. Scenariusz zaj\u0119\u0107.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02005, nr 3, s. 11-12<\/li><li>Rogala Agnieszka: Zbiory biblioteki szkolnej : plan metodyczny lekcji z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej w klasie I gimnazjum.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02000, nr 11, s. 3<\/li><li>Stefa\u0144ska Urszula: Poznajemy wydawnictwa informacyjne, rozwi\u0105zuj\u0105c krzy\u017c\u00f3wk\u0119. Scenariusz lekcji.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02005, nr 4, s. 14<\/li><li>Stepan Zofia: Bazy Biblioteki Narodowej w INTERNECIE. Scenariusz zaj\u0119\u0107\u00a0z edukacji czytelniczej i medialnej dla klasy III gimnazjum.Biblioteka w Szkole\u00a02004, nr 11, s. 8<\/li><li>Szymczak El\u017cbieta: Jakie znamy \u017ar\u00f3d\u0142a informacji w bibliotece? Lekcja z edukacji czytelniczej i medialnej. Klasa I gimnazjum.\u00a0Poradnik Bibliotekarza\u00a02003, nr 10, s. 34-35<\/li><li>Szypenbejl-Gruca El\u017cbieta: Wykorzystanie mo\u017cliwo\u015bci wsp\u00f3\u0142czesnej techniki\u00a0w poszukiwaniu informacji. Scenariusz lekcji w ramach \u015bcie\u017cki czytelniczo-medialnej w gimnazjum.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02003, nr 4, s. 16<\/li><li>Trzcionkowska El\u017cbieta: Zagro\u017cenia cywilizacyjne: dziura ozonowa, efekt cieplarniany, zanieczyszczenia powietrza i wody. Konspekt zaj\u0119\u0107 z chemii realizowanych w bibliotece szkolnej nie wyposa\u017conej w komputer (kl. I gimnazjum).\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02004, nr 2, s. 12<\/li><li>Tyralska-Chajbowicz Monika: Prawdom\u00f3wny manipulator, czyli jakimi cechami powinien charakteryzowa\u0107 si\u0119 dziennikarz? (scenariusz lekcji z zakresu edukacji medialnej).\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02003, nr 12, s. 14-15<\/li><li>Walczak Beata: Jestem cz\u0142onkiem wsp\u00f3lnoty samorz\u0105dowej. Konspekt bibliotecznej lekcji wiedzy obywatelskiej dla klasy 1 gimnazjum.Biblioteka w Szkole\u00a02000, nr 10,\u00a0\u00a0s. 15<\/li><li>\u017baczek Ewa: Od tabliczki glinianej do ksi\u0105\u017cki drukowanej \u2013 kr\u00f3tki zarys historii ksi\u0105\u017cki. Scenariusz lekcji bibliotecznej w gimnazjum.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02006, nr 1, s. 16<\/li><li>\u017bmijewska Teresa: Wyszukiwanie, selekcja i gromadzenie informacji na okre\u015blony temat \u2013 korzystanie z warsztatu informacyjnego, zbior\u00f3w biblioteki szkolnej\u00a0i Internetu.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02002, nr 1, s. 14-15<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Araszczuk Zofia: Super pami\u0119\u0107 \u2013 poznajemy efektywne techniki zapami\u0119tywania : konspekt lekcji z zakresu organizacji i techniki pracy umys\u0142owej ucznia [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":89,"featured_media":0,"parent":17027,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"inline_featured_image":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"class_list":["post-18203","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"featured_image_urls_v2":{"full":"","thumbnail":"","medium":"","medium_large":"","large":"","1536x1536":"","2048x2048":"","menu-24x24":"","menu-36x36":"","menu-48x48":""},"post_excerpt_stackable_v2":"<p>Araszczuk Zofia: Super pami\u0119\u0107 \u2013 poznajemy efektywne techniki zapami\u0119tywania : konspekt lekcji z zakresu organizacji i techniki pracy umys\u0142owej ucznia w szkole ponadpodstawowej.\u00a0Biblioteka w Szkole2000, nr 10, s. 21-23Banet Agata: Ekslibris \u2013 znak w\u0142asno\u015bciowy ksi\u0105\u017cki. Konspekt lekcji w gimnazjum.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02004, nr 4, s. 36Bielawski Wies\u0142aw: Rozwijamy sprawno\u015b\u0107 ortograficzn\u0105 przy wykorzystaniu programu Microsoft Word i s\u0142ownika poprawnej polszczyzny. Scenariusz zaj\u0119\u0107\u00a0w gimnazjum zwi\u0105zany z realizacj\u0105 \u015bcie\u017cki edukacja czytelnicza i medialna.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02004, nr 9, s. 17Bochat Joanna: S\u0142owniki i poradniki j\u0119zykowe. Konspekt lekcji dla klasy I gimnazjum.\u00a0Biblioteka w Szkole\u00a02003, nr 1, s.13Brewczy\u0144ska Magdalena, Safian Agata: W poszukiwaniu e-\u015blad\u00f3w Juliusza S\u0142owackiego. Przewodnik&hellip;<\/p>\n","category_list_v2":"","author_info_v2":{"name":"dstolarek","url":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/ru\/author\/dstolarek\/"},"comments_num_v2":"0 \u043a\u043e\u043c\u043c\u0435\u043d\u0442\u0430\u0440\u0438\u0435\u0432","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18203","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/users\/89"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18203"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18203\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18263,"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18203\/revisions\/18263"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17027"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18203"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}