{"id":17927,"date":"2012-11-28T08:23:00","date_gmt":"2012-11-28T07:23:00","guid":{"rendered":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/?page_id=17927"},"modified":"2022-09-20T10:33:10","modified_gmt":"2022-09-20T08:33:10","slug":"diagnoza-psychologiczno-pedagogiczna","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/zestawienia-bibliograficzne\/diagnoza-psychologiczno-pedagogiczna\/","title":{"rendered":"Diagnoza psychologiczno-pedagogiczna"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><br>Artyku\u0142y z czasopism<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\" type=\"1\"><li>Al &#8211; Khamisy D.,\u00a0<em>Diagnoza gotowo\u015bci dziecka do podj\u0119cia nauki szkolnej \u2013 od\u00a0obserwacji do diagnozy ca\u0142o\u015bciowej<\/em>, \u201eSzko\u0142a Specjalna\u201d 2010, nr 5, s. 346-357.<\/li><li>Dziewi\u0119cka B.,\u00a0<em>Konstruowanie Indywidualnych Program\u00f3w Edukacyjno-Terapeutycznych<\/em>, \u201eWychowanie w Przedszkolu\u201d 2011, nr 9, s. 32-36.<\/li><li>Kulesza E. M.,\u00a0<em>Diagnoza potencja\u0142u poznawczego dzieci w wieku przedszkolnym-model teoretyczny oraz weryfikacja narz\u0119dzia<\/em>. Cz.1, \u201eSzko\u0142a Specjalna\u201d 2011, nr 1, s.\u00a015-31.<\/li><li>Jastrz\u0119bska L., Du\u017ca\u00a0<em>i potrzebna zmiana (pomoc psychologiczno-pedagogiczna)<\/em>\u201eNowa Szko\u0142a\u201d 2011, nr 5, s. 3-6.<\/li><li>Krajewska B.,\u00a0<em>Nowe zasady pomocy psychologiczno-pedagogicznej<\/em>, \u201eNowa Szko\u0142a\u201d 2011, nr 4, s. 14-21.<\/li><li>Kulesza E. M.,\u00a0<em>Diagnoza potencja\u0142u poznawczego dzieci w wieku przedszkolnym-model teoretyczny oraz weryfikacja narz\u0119dzia<\/em>. Cz.2,\u00a0<em>Dzieci trzyletnie i czteroletnie<\/em>, \u201eSzko\u0142a Specjalna\u201d 2011, nr 2, s. 102-113.<\/li><li>Kulesza E. M.,\u00a0<em>Diagnoza potencja\u0142u poznawczego dzieci w wieku przedszkolnym-model teoretyczny oraz weryfikacja narz\u0119dzia<\/em>. Cz.3.:\u00a0<em>Dzieci pi\u0119cioletnie i\u00a0sze\u015bcioletnie,<\/em>\u00a0\u201eSzko\u0142a Specjalna\u201d 2011, nr 3, s. 197-208.<\/li><li>Kulesza E. M., Diagnoza\u00a0<em>potencja\u0142u poznawczego dzieci w wieku przedszkolnym-model teoretyczny oraz weryfikacja narz\u0119dzia<\/em>. Cz.4,\u00a0<em>Dzieci trzyletnie i czteroletnie z\u00a0niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w stopniu lekkim<\/em>, \u201eSzko\u0142a Specjalna\u201d 2011, nr 4, s. 271-282.<\/li><li>Mackiewicz-Adamska L.,\u00a0<em>Dylematy nauczycieli dotycz\u0105ce udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole<\/em>, \u201eProblemy Opieku\u0144czo-Wychowawcze\u201d 2011, nr 6, s. 6-10<\/li><li>\u00a0Marek E.,\u00a0<em>Diagnoza gotowo\u015bci szkolnej sze\u015bciolatka<\/em>, \u201e\u017bycie Szko\u0142y\u201d 2007, nr 7, s.\u00a016-17.<\/li><li>Melka-Roszczyk M.,\u00a0<em>Uczniowie z orzeczeniami i opiniami<\/em>, \u201ePsychologia w Szkole\u201d 2011, nr 3, s. 120-125.<\/li><li>Paszkiewicz A.,\u00a0<em>Rozpoznanie sytuacji ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na terenie szko\u0142y<\/em>, \u201eProblemy Opieku\u0144czo-Wychowawcze\u201d 2011, nr 7, s. 33-39.<\/li><li>Skubis-Rafalska A.,\u00a0<em>Absurdy rzeczywisto\u015bci szkolnej (o pomocy psychologiczno-pedagogicznej inaczej\u2026)<\/em>, \u201eNowa Szko\u0142a\u201d 2012, nr 3, s. 26-31.<\/li><li>St\u0119pniak K.,\u00a0<em>Diagnoza przedszkolna<\/em>, \u201eWychowanie w Przedszkolu\u201d 2010, nr 2, s. 23-28.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Wydawnictwa zwarte<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\" type=\"1\"><li>Czech E.,\u00a0<em>Diagnoza wst\u0119pna dziecka rozpoczynaj\u0105cego nauk\u0119 w klasie , materia\u0142y dla\u00a0nauczyciela<\/em>, Wydawnictwo Edukacja Polska, Warszawa 2009.<\/li><li><em>Diagnostyka i profilaktyka w teorii i praktyce pedagogicznej<\/em>, red. M. Deptu\u0142a, Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz 2006.<\/li><li><em>Diagnoza i rewalidacja indywidualna dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi<\/em>, red. M. Klaczak i P. Majewicz, Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, Krak\u00f3w 2006.<\/li><li><em>Diagnoza i terapia logopedyczna os\u00f3b z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105, teoretyczne determinanty problemu<\/em>, red. J. J. B\u0142eszy\u0144ski, K. Kaczorowska-Bray, \u201eHarmonia\u201d, Gda\u0144sk 2012.<\/li><li><em>Diagnoza logopedyczna, podr\u0119cznik akademicki<\/em>, red. nauk. E. Czaplewska, S.\u00a0Milewski, Gda\u0144skie Wydawnictwo Psychologiczne, Gda\u0144sk 2012.<\/li><li>G\u00f3rniewicz E.,\u00a0<em>Pedagogiczna diagnoza specyficznych trudno\u015bci w czytaniu i pisaniu<\/em>, Wydaw. Adam Marsza\u0142ek, Toru\u0144 2005.<\/li><li>Guzik-Tkacz M.,\u00a0<em>Badania diagnostyczne w pedagogice i psychopedagogice<\/em>, \u201e\u017bak\u201d, Warszawa 2011.<\/li><li>Jarosz E., \u00a0Wysocka E.,\u00a0<em>Diagnoza psychopedagogiczna, podstawowe problemy i\u00a0rozwi\u0105zania<\/em>, Wydawnictwo Akademickie &#8220;\u017bak&#8221;, Warszawa 2006.<\/li><li><em>Kompetencje diagnostyczne i terapeutyczne nauczyciela<\/em>, red. D. Wosik-Kawala, T.\u00a0Zubrzycka-Maci\u0105g, \u201eImpuls\u201d, Krak\u00f3w 2011.<\/li><li>Kowalczuk M.,\u00a0<em>Pedagogiczna diagnoza i profilaktyka zaburze\u0144 od\u017cywiania si\u0119 u\u00a0m\u0142odzie\u017cy szkolnej<\/em>, \u201eImpuls\u201d, Krak\u00f3w 2008.<\/li><li>Niemierko B.,\u00a0<em>Diagnostyka edukacyjna, podr\u0119cznik akademicki<\/em>, PWN, Warszawa 2009.<\/li><li>Paluchowski W. J.,\u00a0<em>Diagnoza psychologiczna, proces &#8211; narz\u0119dzia \u2013 standardy,<\/em>\u00a0Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2007.<\/li><li>Ska\u0142bania B.,\u00a0<em>Diagnostyka pedagogiczna, wybrane obszary badawcze i rozwi\u0105zania praktyczne<\/em>, \u201eImpuls\u201d, Krak\u00f3w 2011.<\/li><li>St\u0119plewska &#8211; \u017bakowicz K.,\u00a0<em>Diagnoza psychologiczna, diagnozowanie jako kompetencja profesjonalna<\/em>, Gda\u0144skie Wydawnictwo Psychologiczne, Gda\u0144sk 2009.<\/li><li>Tanajewska A., Naprawa R.,\u00a0<em>Diagnoza rozwoju ucznia z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w stopniu umiarkowanym, indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny<\/em>, \u201eHarmonia\u201d, Gda\u0144sk 2014.<\/li><li>Tryzno E.,\u00a0<em>Diagnoza edukacyjna dzieci 6, 7-letnich rozpoczynaj\u0105cych nauk\u0119, (wersja po badaniach pilota\u017cowych)<\/em>, Wydawnictwo Harmonia, Gda\u0144sk 2008.<\/li><li><em>Wczesna diagnoza dzieci\u0119cych trudno\u015bci w liczeniu, wybrane zagadnienia<\/em>, red.\u00a0U.\u00a0Oszwa, Oficyna Wydawnicza &#8220;Impuls&#8221;, Krak\u00f3w 2008.<\/li><li>W\u0142och A., W\u0142och S.,\u00a0<em>Diagnoza ca\u0142o\u015bciowa w edukacji przedszkolnej i\u00a0wczesnoszkolnej, wybrane problemy i rozwi\u0105zania<\/em>, Wydawnictwo Akademickie &#8220;\u017bak&#8221;, Warszawa 2009.<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Artyku\u0142y z czasopism Al &#8211; Khamisy D.,\u00a0Diagnoza gotowo\u015bci dziecka do podj\u0119cia nauki szkolnej \u2013 od\u00a0obserwacji do diagnozy ca\u0142o\u015bciowej, \u201eSzko\u0142a Specjalna\u201d [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":89,"featured_media":0,"parent":17027,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"inline_featured_image":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"class_list":["post-17927","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"featured_image_urls_v2":{"full":"","thumbnail":"","medium":"","medium_large":"","large":"","1536x1536":"","2048x2048":"","menu-24x24":"","menu-36x36":"","menu-48x48":""},"post_excerpt_stackable_v2":"<p>Artyku\u0142y z czasopism Al &#8211; Khamisy D.,\u00a0Diagnoza gotowo\u015bci dziecka do podj\u0119cia nauki szkolnej \u2013 od\u00a0obserwacji do diagnozy ca\u0142o\u015bciowej, \u201eSzko\u0142a Specjalna\u201d 2010, nr 5, s. 346-357.Dziewi\u0119cka B.,\u00a0Konstruowanie Indywidualnych Program\u00f3w Edukacyjno-Terapeutycznych, \u201eWychowanie w Przedszkolu\u201d 2011, nr 9, s. 32-36.Kulesza E. M.,\u00a0Diagnoza potencja\u0142u poznawczego dzieci w wieku przedszkolnym-model teoretyczny oraz weryfikacja narz\u0119dzia. Cz.1, \u201eSzko\u0142a Specjalna\u201d 2011, nr 1, s.\u00a015-31.Jastrz\u0119bska L., Du\u017ca\u00a0i potrzebna zmiana (pomoc psychologiczno-pedagogiczna)\u201eNowa Szko\u0142a\u201d 2011, nr 5, s. 3-6.Krajewska B.,\u00a0Nowe zasady pomocy psychologiczno-pedagogicznej, \u201eNowa Szko\u0142a\u201d 2011, nr 4, s. 14-21.Kulesza E. M.,\u00a0Diagnoza potencja\u0142u poznawczego dzieci w wieku przedszkolnym-model teoretyczny oraz weryfikacja narz\u0119dzia. Cz.2,\u00a0Dzieci trzyletnie i czteroletnie, \u201eSzko\u0142a Specjalna\u201d 2011, nr 2,&hellip;<\/p>\n","category_list_v2":"","author_info_v2":{"name":"dstolarek","url":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/author\/dstolarek\/"},"comments_num_v2":"0 comments","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17927","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/89"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17927"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17927\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20249,"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17927\/revisions\/20249"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17027"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17927"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}