{"id":17636,"date":"2017-05-31T08:10:00","date_gmt":"2017-05-31T06:10:00","guid":{"rendered":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/?page_id=17636"},"modified":"2022-09-20T10:32:44","modified_gmt":"2022-09-20T08:32:44","slug":"biblioterapia-jako-metoda-pracy-pedagogicznej","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/zestawienia-bibliograficzne\/biblioterapia-jako-metoda-pracy-pedagogicznej\/","title":{"rendered":"Biblioterapia jako metoda pracy pedagogicznej"},"content":{"rendered":"\n

Artyku\u0142y z czasopism<\/h2>\n\n\n\n
  1. Gajek G., Haiku \u2013 s\u0142owa motyle, s\u0142owa \u2013 kropelki rosy, s\u0142owa \u2013 szum strumyka. Przyk\u0142ad poezjoterapii<\/em>, \u201eBiblioteka w Szkole\u201d 2008, nr 4, s. 13-14.<\/li>
  2. Gajek G., Ksi\u0105\u017cka prostuje kr\u0119te \u015bcie\u017cki \u017cycia. Program biblioterapeutyczny dla uczni\u00f3w klas V- VI szko\u0142y podstawowej<\/em>, \u201eBiblioteka w Szkole\u201d 2008, nr 4, s. 10-12.<\/li>
  3. Gajek G., Na niepowodzenia w szkole \u2013 magiczna moc bajkoterapii. Scenariusz zaj\u0119\u0107 z wykorzystaniem Bajki o mr\u00f3weczce Marii Molickiej<\/em>, \u201eBiblioteka w Szkole\u201d 2008, nr 5, s. 15-16.<\/li>
  4. Gromek R., Bajkoterapia w szkole podstawowej<\/em>, \u201eBiblioteka w Szkole\u201d 2009, nr 12, s. 5-6.<\/li>
  5. Gromek R., Rozmowa z samym sob\u0105. Scenariusz biblioterapeutyczny<\/em>, \u201eBiblioteka w Szkole\u201d 2009, nr12, s. 6-7.<\/li>
  6. Gromek R., Rozmowa z innymi. Scenariusz biblioterapeutyczny<\/em>, \u201eBiblioteka w Szkole\u201d 2009, nr 12, s.7.<\/li>
  7. Jasiak E., Program biblioterapii dla ucznia z nauczaniem indywidualnym<\/em>, \u201eBiblioteka w Szkole\u201d 2009, nr 12, s. 11-13.<\/li>
  8.  John K., Fant z czubkiem. Warsztaty ba\u015bnioterapii. Zaj\u0119cia o poczuciu w\u0142asnej warto\u015bci. Na podstawie tekstu Charles\u2019a Perraulta<\/em>, \u201eBiblioteka w Szkole\u201d 2011, nr 1, s. 18-19.<\/li>
  9. John K., Kochamy mimo odmienno\u015bci. Scenariusz ba\u015bnioterapii. Materia\u0142 na podstawie ba\u015bni Brzydkie kacz\u0105tko Hansa Christiana Andersena<\/em>, \u201eBiblioteka w Szkole\u201d 2008, nr 12, s. 16.<\/li>
  10. John K., Zaj\u0119cia k\u00f3\u0142ka czytelniczego a biblioterapia<\/em>, \u201eBiblioteka w Szkole\u201d 2010, nr 10, s. 17.<\/li>
  11. John K., Ksi\u0119\u017cniczka na ziarnku grochu czyli o prawdzie w \u017cyciu. Scenariusz ba\u015bnioterapii<\/em>, \u201eBiblioteka w Szkole\u201d 2009, nr 12, s. 14-15.<\/li>
  12. Kajl-Jankowska T., Rozejrzyj si\u0119, nie jeste\u015b sam! Scenariusz zaj\u0119\u0107 biblioterapeutycznych. Zaj\u0119cia przeznaczone dla uczni\u00f3w szko\u0142y ponadgimnazjalnej<\/em>, \u201eBiblioteka w Szkole\u201d 2008, nr 12, s. 17.<\/li>
  13. Kubala-Kulpi\u0144ska, A., Bajkoterapia \u2013 olbrzymia moc s\u0142\u00f3w zakl\u0119ta w bajkach<\/em>, \u201e\u017bycie Szko\u0142y\u201d 2015, nr 5, s. 22-25.<\/li>
  14. \u015awierczy\u0144ska M., Biblioterapia. Szkolenie dla nauczycieli<\/em>, \u201eBiblioteka w Szkole\u201d 2008, nr 12, s. 13-15.<\/li>
  15. Wygl\u0119dowska E., Biblioterapia w edukacji dziecka niepe\u0142nosprawnego intelektualnie<\/em>, \u201eBiblioteka w Szkole\u201d2010, nr 6, s. 12-14.<\/li>
  16. Wygl\u0119dowska E., Dziecko dyslektyczne z zani\u017con\u0105 samoocen\u0105 w bibliotece szkolnej. Zaj\u0119cia biblioterapeutyczne po\u0142\u0105czone z treningiem umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142ecznej, wzmacniaj\u0105ce poczucie w\u0142asnej warto\u015bci. Opis i analiza przypadku edukacyjnego<\/em>, \u201eBiblioteka w Szkole\u201d 2009, nr 5, s. 8-10.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Wydawnictwa zwarte<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
    \n
    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

    Balsam dla duszy do czytania z dzieckiem, opowiadania dla dzieci w wieku 5-8 lat<\/em>, oprac.\u00a0Jack Canfield, Mark Victor Hansen, Patty Hansen, Irene Dunlap, \u201cRebis\u201d, Pozna\u0144 2015.
    Balsam dla duszy nastolatka czyli Jeszcze wi\u0119cej opowie\u015bci o \u017cyciu, mi\u0142o\u015bci i nauce<\/em>, oprac. przez Jacka Canfielda, Marka Victora Hansena i Kimberly Kirberger, \u201eRebis\u201d, Pozna\u0144 2016.
    Balsam dla duszy nauczyciela czyli Opowiadania, kt\u00f3re otworz\u0105 serca nauczycieli i\u00a0ukoj\u0105 ich dusze<\/em>, zebrane i spisane przez Jacka Canfielda i Marka Victora Hansena, Rebis, Pozna\u0144 2015.
    Biblioterapia w praktyce, poradnik dla nauczycieli, wychowawc\u00f3w i terapeut\u00f3w<\/em>, red.\u00a0E. J. Konieczna, \u201eImpuls\u201d, Krak\u00f3w 2006.
    Brett D.,\u00a0Bajki, kt\u00f3re lecz\u0105<\/em>. Cz. 1, GWP, Sopot 2016.
    Brett D.,\u00a0Bajki, kt\u00f3re lecz\u0105<\/em>. Cz. 2, GWP, Sopot 2016.
    Chamera-Nowak A., Ippoldt L.,\u00a0Bajka jak lekarstwo, zastosowanie bajkoterapii w\u00a0terapii pedagogicznej<\/em>, Wydawnictwo SBP, Warszawa 2015.
    Eichelberger W., Suchowierska A.,\u00a0Bajka to \u017cycie albo z jakiej jeste\u015b bajki, historie zmy\u015blone opatrzone pomocnym komentarzem<\/em>, \u201eCzarna Owca\u201d, Warszawa 2013.
    Gudro-Homicka M.,\u00a0Jak rozwija\u0107 aktywno\u015b\u0107 tw\u00f3rcz\u0105 dzieci i m\u0142odzie\u017cy, drama w\u00a0nauczaniu, wychowaniu i biblioterapii<\/em>, \u201eDifin, Warszawa 2015.
    Handford O., Karolak W.,\u00a0Bajka w tw\u00f3rczym rozwoju i arteterapii<\/em>, Wydawnictwo Wy\u017cszej Szko\u0142y Humanistyczno-Ekonomicznej, \u0141\u00f3d\u017a 2007.
    Ko\u017ami\u0144ska I., Olszewska E.,\u00a0Wychowanie przez czytanie<\/em>, \u201e\u015awiat Ksi\u0105\u017cki\u201d, Warszawa 2016.
    Krajewska S.,\u00a0Opowiedz mi, co u ciebie<\/em>, Psychocentrum, Zielonka 2015.
    Kruszewski T.,\u00a0Biblioterapia w dzia\u0142aniach plac\u00f3wek opieku\u0144czo-wychowawczych<\/em>, “Akapit”, Toru\u0144 2006.
    \u0141aba A.,\u00a0Bajki rymowane w biblioterapii<\/em>, \u201eImpuls\u201d, Krak\u00f3w 2012.
    Molicka M.,\u00a0Bajki terapeutyczne<\/em>. Cz. 1, Media Rodzina of Pozna\u0144, Pozna\u0144 1999.
    Molicka M.,\u00a0Bajki terapeutyczne<\/em>. Cz. 2, Media Rodzina of Pozna\u0144, Pozna\u0144 2003.
    Szeliga K.,\u00a0Historia Guziolka czyli Jak tworzy\u0107 i wykorzystywa\u0107 bajki i opowiadania w biblioterapii oraz rozwoju aktywno\u015bci tw\u00f3rczej dziecka w wieku przedszkolnym, poradnik dla dzieci, rodzic\u00f3w i nauczycieli<\/em>, \u201eImpuls\u201d, Krak\u00f3w 2005.
    \u015anie\u017ckowska-Bielak E.,\u00a0Bajeczne mikstury czyli Bajki psychoterapeutyczne, psychoedukacyjne i relaksacyjne<\/em>, \u201eHarmonia\u201d, Gda\u0144sk 2015.
    Teodorczyk T.,\u00a0O\u015bwiecenie dziobak\u00f3w, ba\u015bnie o wa\u017cnych mechanizmach i\u00a0niebezpiecze\u0144stwach rozwojowych<\/em>, Eneteia Wydawnictwo Psychologii i Kultury, Warszawa 2015.
    W\u00f3jtowicz M.,\u00a0Scenariusze zaj\u0119\u0107 biblioterapeutycznych nie tylko dla uczni\u00f3w z\u00a0dysleksj\u0105, terapia, zabawa, nauka, szko\u0142a podstawowa i gimnazjum<\/em>, \u201eHarmonia\u201d, Gda\u0144sk 2010.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Artyku\u0142y z czasopism Gajek G., Haiku \u2013 s\u0142owa motyle, s\u0142owa \u2013 kropelki rosy, s\u0142owa \u2013 szum strumyka. Przyk\u0142ad poezjoterapii, \u201eBiblioteka w […]<\/p>\n","protected":false},"author":89,"featured_media":0,"parent":17027,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"inline_featured_image":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"class_list":["post-17636","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"featured_image_urls_v2":{"full":"","thumbnail":"","medium":"","medium_large":"","large":"","1536x1536":"","2048x2048":"","menu-24x24":"","menu-36x36":"","menu-48x48":""},"post_excerpt_stackable_v2":"

    Artyku\u0142y z czasopism Gajek G., Haiku \u2013 s\u0142owa motyle, s\u0142owa \u2013 kropelki rosy, s\u0142owa \u2013 szum strumyka. Przyk\u0142ad poezjoterapii, \u201eBiblioteka w Szkole\u201d 2008, nr 4, s. 13-14.Gajek G., Ksi\u0105\u017cka prostuje kr\u0119te \u015bcie\u017cki \u017cycia. Program biblioterapeutyczny dla uczni\u00f3w klas V- VI szko\u0142y podstawowej, \u201eBiblioteka w Szkole\u201d 2008, nr 4, s. 10-12.Gajek G., Na niepowodzenia w szkole \u2013 magiczna moc bajkoterapii. Scenariusz zaj\u0119\u0107 z wykorzystaniem Bajki o mr\u00f3weczce Marii Molickiej, \u201eBiblioteka w Szkole\u201d 2008, nr 5, s. 15-16.Gromek R., Bajkoterapia w szkole podstawowej, \u201eBiblioteka w Szkole\u201d 2009, nr 12, s. 5-6.Gromek R., Rozmowa z samym sob\u0105. Scenariusz biblioterapeutyczny, \u201eBiblioteka w Szkole\u201d 2009, nr12, s. 6-7.Gromek R., Rozmowa z innymi. Scenariusz biblioterapeutyczny, \u201eBiblioteka w Szkole\u201d…<\/p>\n","category_list_v2":"","author_info_v2":{"name":"dstolarek","url":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/author\/dstolarek\/"},"comments_num_v2":"0 comments","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17636","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/89"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17636"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17636\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20243,"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17636\/revisions\/20243"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17027"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bpzuromin.edu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17636"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}